С ТИ
ПР ОГРАМlЧIА ПРЕЕУIС ТВЕННО
МАоУ "Баженовская Сош NЬ9б"
и МБЩОУ NЬ 60 <<Росинка>
/
на 2025,2026 учебный год

Пгт Белоярский, 2025 г,

2

ПОЯСНИТЕЛЬIIЛЯ ЗАПИСКА
<<школьное обучение никогда не Еатмнается с гryстого места,
а всегда опирается на определенЕую стадию рzlзвити,I,

проделанЕую ребеrжом>.
Л.С.Вьготский

современнъж
уэтовиr{х реформирования системы образования
IIовому
преемственность выступает как необходимое условие адаптации первокJIассников к
вилу учебной деягеrьности.
два смежньD( звена в системе образования.
Неподготовленность ребёнка влечёт за собой негативные последствия: в кJIассе он булет
испытывать дискомфорт. Поэтому в учебно-воспитательной работе школы и доIIкоJIьного
к обученlЛо в IIIколе, должна существовать
учреждеЕИrц обеспе.П,IвающегО подготовКУ детей
преемственность.
Сегодня пошIтие ц.p99м_qтвенности 11рактикуется широко - KilK непрерывныи
каждого
процесс воспитаIIиJI и обучения ребенка, имеющий общие и специфические цеjIи дIя
способностей
базисное
развитие
возрастного периода.,щошкольнье образование обеспечивает
его дEIJIьнейшему
способствует
сада,
опыт
используя
детского
школа,
ребЪнка, а ЕачаJьIIая
личЕостIIому становлеЕию в pzlмKurx ФГОС.
fiрееrс""енность предполагает последовательньй переход от одной ступеЕи
образовшrиrl к другой, выражающийся в сохранении и постепеЕном измеЕении содержаЕи,I,
форr, методов, технологйй обученr:я и воспитания,
Преемственность не должна пониматься ToJrьKo как подгоТовка детеЙ к обученшо.
В дошкольном возрасте закJIадываIотся вФкнейшие черты булущей литIности. Необходимо
сц)емиться к организации единого рчlзвивtlющего мира - дошкольЕого и начальЕого

В

образования.
Чтобы сделать переход детей в школу более NffIгким, дать им возможность
быстрее адztптироваться к новым условиlIм, учитеJUI должны зн€}комиться с формаtrли,
между
методапdи работы в дошкольньш учрежденил(, поскольку психолоrическаll разница
сапdих
Дошкольников
шестилетним и семилетним ребенком не столь велика. А ознакомление
возможность
школьников
дает
жизнью
расширить
со школой, учебной и общественной
желание
IIIколе,
к
JлIиться,
предст€tвлениrl воспитrlнников детского сада, развить у них интерес
^
знаний,
постепенное
усложнение
развитие
Преемственность обеспечивает
требоваrrий к умственной деятельности, формироваЕие личного и общественного поведениrI.
сближению условий воспитаниlI и обучения детей дошIкоjIьного и младшего
O*u
"rrо"обствует
IIIкоJьного возраста.
и начаrrънОй школЫ
Цел""аораuленное вз а имодействие дошкольЕого учреЖдениЯ
Благодаря этому,
преемственIIости.
возможно только прrразработке и реаJIизации rrрогрЕlммы
пIколъного обучения будет осуществJUIться с наимеЕьIпими дJUI
переход к ноВыIчI

условиям

детой психологичоскими трудностями.
ПDеемствеп_ность с п9зиции школы

это опора на те знаниrI, навыки и умения,
которые иr"rоr"" у ребенка. Уже пройденное осмысливается на более высоком уровне,
ОргЙизачия работы в школе доJIжна происходить с учетом дошкольного понятийного и
операционного ypoBHlI развития ребенка.
щ - формирование
основой
посJIужат
для формировани,I
которые
интегративньD( качоств личIIостIi дOшкоJIьника,
период
формированиrI предпосьшок
*о*r"r""ций, необходимьгх для обl,чениll в школе. Это

-

деятеJIьности,

учебной

которые

станут

фундаментом

для

формирования

у

младших

IIIКОJЬНИКОВ.

теоDетико-методологических
Программа преемстВенности основызается на следующих

положениях:

школы
педагогической
л.г
научЕ iой психологоисследовзни,] отечественнои
- фундаментальные^ т,ллпдплDqЕтrq
возраста;
по изучению закономерllостеi"{ РаЗВ!{]'i.Iя ребенка доrшкольного
- научныо исследованиял праtс]ические разработки и методические рекомендации,и
современного дошкольного
содержаЩихся В трудах велчщих специаJIIIстов В области
начаJIьного образования ;
акты, регулирующие
- действующее законодательстRо, иные нормат!lвные правовые
образования,
деятельность системы дошкольного и начального
от 5 до 7 лет в рамках
основные ашI9джllI9JtьJlыý.IJ_IJi[иtLд9цр9рцвцагд образования детей
програN{мы преемственности :
как осознание
l.ПсихологическрIе н()1зоt)бразования да:Iного периода: рефлексия
познавательнаjI активность;
себя и своей деятельности; прорIзвольность; воображение;
сисТеМаI\4и (в частности,
iI оперироваIIие знакOво - символическими
понимание
графического языка),
моделирование, графическая деятехьность. понимание
осозgание социzLIiьных прав и обязанностей;

2.Социальное

развуlтие.

взаимодействие с окружающим

N{иоом,

3.Развитие деят€J{ьнос,iIi, овладение деятельностью,
xapaк,,.(jt,]a деятельности,
формирование творческого

прежде

всего ведущей;

предметов:
4.готовность к далLljеliiлему образовыrию, изучению учебных
кРусский язык>, математическое
языковое рzlзви.Iие как IIрOдI{осыпка. и:]учения IIрелмета
изучения прецмета <МатематикD), художественно - эстетическое
рЕtзвитие как предпосыJIка
рtlзВиТиекакпреДпосьТлка}IЗVЧg.гt?tЯпliеДметоВДаi{нi]Гоi{иI'ла.
Нормативной основой ц,,rR разработки IIроr,раммы является:
.},{s 2'/3 (об образованиИ
о Федеральныйl закон (7I ].,,.j2

В

РосоийскоЙ

Федерации>.
',.0]1."лu
Федерации от 17 октября 2013
Приказ lrzlинистерсr:ва о(-jtэ;з:,.i]i|-ния и Еа.чки Роосийской

.йu Ns 1155 г.

(Об

утверж,цении федераuьнrэго государственного
(" ред. от З 1 ,12,2015 г,),
образовател-т)ноi.о стiIндарта ,цопIкольного сбразования))
(дошкольное и начальное звено),
Концешция содержаниr{ !If]лреtr)ыв-чого образг-,ван,,,s
образованию
yru"p*oa*"u" Ф"rr"pa[bgrrl\.I КОООдиЕаUиоа-I-{ьп/ с;OВеТом по общему

М"r".r"рства

Iчlоi;tвы

образо]Jr-Iни.,i,-.'Ф 17,06,2003

г,

jф74 ко внесении изменений
Приказ Ir4инистерства обра-зсвания РФ от 0I.02.2оI2года
п-цаны образrэвательньгх
* 6"д"рuпьный бЬз"сr,",,r,i l,,]е_.(iный ш.цан lI пртiмерныс учебные
Yтверу,(денЕых
образования,
общеlо
у"р"uцеr"пt рФ, реа,-Iиз),р;jщих програм\{ы
,rp"n*o' V{инистер4;,1,61 бfi ра:lования РФ о,.г [l9 марта. 2004г. N9 1 З 1 2,
врача РФ от 01,01,2021 Ns 28
Постановление Гпавного госу.царственного с,]нитар,чоГо
требования к
коб утвержден}.1и сП :1.zL Зб4В_20 <з(-'анl,tта.оно-эпиле,iйиологические
и молодежи)
организашиям вос]lи-tанI4я 11 9firr,49ция, отдыха и оздоровления детей
РФ от з0,06,2020 Ns 16
Постановпение Глr,внсго l,осуцаРСТijэ]tlЕОГо сеЁ!tтарi{ого врача
(об у,tRерх{деIJ!Ii. Саr,jiliН з.1,,.2.4.з598-20 <Санитарно-эпидемиологические
-rО.I.РОI-{СТЕ/.0i},Еержа.ни}о и организации рабо,гь-t образовательньIх
требованI/-.я к
детей.и молодежи в
организац;тй lл друii.,х объ,':л:гalВ СОL\LI€r_'Iiэнсlл'i lтнфраструкт}iрL,t л:iя
инфекuии (CcvID- 1 9)>
условиях ро"r1ро"rр? ilоН}r я новtlй короЕавируr:ной
РФ от 26 авryста2OtOг,
Приказ МиниотерстLrа здрtlts/.)окr,аН(jFlия ii ссii!lаць}lL\го развитиrI
Ns761н(ос1)/тRе])жДевIr.]ll''i{]Iн{lгrэкВаJIиltJ}iкаЦионноГоспраВочникаДолжностей
rкКвалификаLjионные
руководителt;й, c1-IeiILItl ii,CTo.1-r и сJt\,жа-шIих,<<Сраздел
изменениями и дополЕениями
характерIIстики Jionжtroc,reil работнirков образования
от З1 мая 20i i г

.

Приказ iчlинистерС.ГВа lРУ,лtl it социа.;lьFiоii :,аi_riiтты РФ от 18 октября 2013г. Jф 554н коб
(педагогическая деятельность в
утверждеirии профессиоtiаlыtсго стандарта <педагог
ЬфaрЪ дсiiIкоJIьного. н;']а.i{I)IJоГо обrцего. основного общего, среднего общего
обр азованlт.,.l) (воспи-j_ ателъ -

;,z

чlттель)>,

Програмлла является II{)рN,IатиRFIо-управленческим документом

специфику:

1. содержания образоэатеJ{ъных,

восшрiт,ат{;-1ЬFi-т:IХ,

и характеризует
_

сздоровительньIх мероприятии с

дошкольникамI4 и м.гIадIII и},{ и штк (j IIь}II4кам и
(психологов,
2. работЫ воспитателей. учителей начальных класссв и специалистов
логопедов, дефектологов)
З. взаимодейсl,Rия с t)одителями и оказания им необходимой консультативной
:

IIомощи.

Программа може.t корректлIроваться в связи с изменениями:
- нормативно-превовой базъл;
- обр азователън -ых

-

:з

zrпp

с,

с0 ь pol;,riTeneii i

видовой cT]J-lKTy1JbJ l-p;ll]lt и др.

группах и начальньD(
в Российской

,Щеят,езtьность 110 llрогрzlмiчtе осуществjIяе,гся в дошкоJIьных
кJIассах Школы ]] соо,гветстRиL] с ФсдеральныN,I законом <об образованt,lи

Федерации)) и напраi]jlоIIа lla,:
- сохраlIенис и l),KpclU{eяLlt] здоровья детей дошкольного и мJlадшего шкоjIъного
возраста;
- форлrrиlltlвание r,iбтпей к /"ilьl-/ r_,lы,
- pa:tB?ITиe физачсоitl,,l. рiнlеплеIс)В-тIlНЬDi. HpaBcTBeHHbD(, эстетических и
личностны}l KatlecTB;
- форrлирование прелпосьшок 5zчебной деятельности у дошкольников через
адекватные возрас,т,у Rидtь] [СЯ'L,ЭJlrНОСТИ, в це"lях успешной СОЦИаJ-IИЗаЦI{и в школе;
обеспечение Всет\4,цошко_l1ьrтика},{ рilвIlых стартовLIх возN{ожностей.

5

1.

ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТРЫ И ПЛДНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТДТЫ

ПРОГРАММЫ
ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДОШКОЛЬНОГО И IIДЧДЛЬНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНШЯ
1.1 Щель и задачи

программы преемственности

IIель проr,памгtдд; обсслечение пресмотtsенности и непрерывности в организации
между дошкольным и
образовательной, Ъ*"rur.льноli, учебнсl-tиетодической работы
\4доl' 'Бахlеновскаq СоШ
начальныNI звевO]д сер,аэсва.нч" _. 1r,.-.1a"Isх фlltrСЦ_,lL\t{!лРоваF:ия
J\Ъ96" и

МБДОУ

Ns 60 <.

зада.шдрщщц

наиболее
1. Создато в? TeDl]и].Cplili :jIко]Iы сд:a}:ос Rсс:]I{татеrьное IIространство,
единство требований,
благоприятные условия для развйтия личцости ребенка, обеспечить
в сTаIIовлении
t-{омощи
(.ll:i i,.]a{im оптамit-Цi,:l;)й ilеДztГОl'РIческор:i
у"rrоu"й, по1цхоцо]], ll:тниЙ. li..--j:
государственными
Духовного опыта ребенка в соотв(r'(,;гвйи с ноЗ,)ми федера-llьными

стандартами.
образования в
2. Согласовать IIели и зад чтJ цошкольного и цIкольного начаJIьного
с МдОУ "Баженовская СоШ Ns96",
условиrIх образовательного процесса
З. Создатъ психолого-педагогические условия, обеспечиВающие сохранность И
психофизического развития дошкольника и младшего
укреплеЕие здоровья. непрерывностЬ
IIIкоJIьника.

к
4. обесrrеrтитL ),СjIОВИЯ, спt]соF-)ствчюIi]ие IIлавному переходу детей от игровой

учебной деятельнос,ги.
5. Clloc,rijci,B0Balb РС.}I]ИЗаЦиij l1реемствен}rооти учебньrх пJIанов
paNIKax реализации ФГоС,
дошкопьного и LIIко;Iьного наЧаLI{ъЦоl,а эбрtвсваttия ь
6. (--оз;цаr,ь елиFi) IC r-тР?ТеГию в работе с родитеJUIми,
7. обеспе,rli.ji, li'сОфеiСIl-t-IfuiЬ}]ьiй рост llедаI,оi,о1.} iI ^зOспитателеI"{.
tr.2. Прriнци^I},I ]liocT poel{ Jrя

{Iриlriц:*rп,iITIT9i,pafiI;ll i]OliеЗЖZ,iiLirr

и

прогрutlvlм

программы

i(r_)tilъ.r_,-чьноГо

и начаliъ,-ilсго

[,КO"ЧЬНоГо

образования.

к
Шринцип rY\taldlll inrIfiII озIтачаtоlлiлй лиr]iIостно-опиентированнЬIх подхоД детяМ
,_lI,,C.I;_.,г_r]c ']О_lр,_,сl-з Iia r_r_|r.'ц)Вэ ,,Iередовых идей психолого_
дошкольноr.о и. м.талгIеI,a
педагогической rrayкi4.
по
rtrриrrциrr сшсl.,е[4iliо{,:i:lJ СЗнаIIающий IIроеitтироtJа}IIIе неIlрерьits}lого процесса
РеаЛИЗаЦИИ

fi

РОГРаМ]чТЫ

ос,пбенностеЙ

ri.l}pacTяblx ILIн,диRидуальныХ
}rЧё": t
tчI-riilДLЦеГо I-1]КоЛьЕlСГс возраста. осFI,JванЕого на специфике

Црrлrrцип

цетеЙ

этапов развития и

дошкольНого и
лиIшостных хаDакTеоис,l,!,Ii( ]]()с,Lт,ii)нников,
Прияцигr пr)еOь{стt]еа]iоt,ти /{оrпв:о.rrьrrоii l:lч,пеrrи образования и начальной
стуIIени
школы, позволяI6llrрiй дr,оruко,Iь:IiIь:аN{ безболезне}li{о переходить от одЕо1"I возрастной
к другой, опособствовать ПеРе]{С;t} от игры, ка.к Rецуl.тдей деятелъности дошко,пьника, к

учебной деятель{{ости.
реацизапия общеli
ряда

п

сиХО

j

flе.црт

и залач образования детей 3 - 10 ЛеТ ТРебУеТ СОбЛЮДеНИЯ

iO ГС' - r1 е,Гi э-I' о i'.г1 l{tj 0 ;( И,*,1'_12 }_0},t!_l!

На дошкольноiд

c,I},tte tl !i

j

:

- пiiчHccTHO-OD.;iёii'rirl)0}jal{tloe ззаимодеiiст]]lIе взосслых с детьми;

-форглирование предrr,)сt-lJ!ок },чебной

д-,

)ятельности ка.к ]]ажf{ейшего фактора

рЕlзвития ребен}:а
- [oc'Гp{legl1(r оijrJа:зс,.iЗl'.]Jl]ltlоГ() l1РОЦСССl1 с }:сLIOJ;ь.}ованием адекватньIх возрасту
форм работы с детьIч1I1, опора ira игi]у при форпrирсваII}lи учебной деятельности.

На сryпени нпчаJfьнsйt школьх:

-опора на на,tичвьтй уровегlь достижений лошкольного детства;

-

HattpaB.'IOHHOCTi) IID{-]Ilecca

обу.tеяия на формирование vмения учиться как

() I]l1-\"i1,;,-,i,{()гO шеiэиода

важнейшего дос,гих(()I{[Irl этi)l
развития;
- сбалансIIроваII}Iость репродуктивной (восгrроизводящей готовьiй образец) и
исследовательоttой- TBO]]Tlecк,();i iiс;ятельности, коJ,r,lеi(тивЁItJх и индивидуirльньIх форм
активIIости.
Общие

)Iсловия:

признание решатощей тtоли содержания образования. способов организации
образовательной деятельносrr4 и взаимодействия участников образовательного пDоцесса в
-

достижении

целей -Tтичностн,_)i,.). ::/) .i,i?:lЬIJс)Го и Пс,зНаВ;tелъного

развития

обучаlощихся;

TtrJeelrlсTBel.irlr)ii ili]еl]ме,гнс-РаЗБLiЬ'JiгОЩей обравсiва:геrtьной среды,
создаlIи9
способствуюшей Эli{о]Iионп-Iьн()-l{еIlностrrо\{у. социапъно-л-лчностному, познавательЕому,
эстетическому развитию ребенli;i .i с _,iiранеяию ei() ,l,ýдиБItд)iаjlьitос,ги;
учёт индивI{iryilпьтiы)(, tsозра;тных, психоJогических и физиологических особенностей
обучающихся. роли И lrhзrlfiiiiix E.ti,|oB деяl,ельностI4 }I форм обiцения лпя определения целей
образования }, восiIи,гания. и iri"гс:ii их Jiос,ll{жения:.
воспитатеj]ьнс-обllазовате]]t,,ljыI"] 11роцесс лолжсн быть rlодчинен стеновлению JIиqности
jii. i,iHи,.iiia.],2I,}IIOcTи. сilп4остояте]ILност!i. отRетственности
ребенка: разв}iтiifur i-,rC i((}}zi]lijlЭ}Il ir.li.,
свободы и безоr,iа.сн()сl,и гiс)в,еrii)til_{я,, самtосознания и самооценки;
создан!Iе r;c}jol-;
о родитtл]-скиэ i(o]iф\--,](]]Ii,,r,, г:iJ lc,]a воjlро:]п и сгj,F,lт_ов;
о консулI)таIII.Iи с пелагога.},1,1 ЦоУ i{ шIкс.тIы]
. встречrт tоJтIте_цей с б],,д],lтli.llчij.I )/аJр:телями;

О ДНI1 О]-i.(?ЫТЫ)( ,Ц]_,{ i][];"i:
. виз),iUJtIILIэ Cpe;icTBa. об-uеЕия (стендовый материаJI, выставки, почтовьй ящик
вопросов Ii отRеlюв i{ .,р

22

).

П{еч:ii:тr,,1з11

о Созда:цtе ;If,Ililгог;,]ч();Iili}:

)}непгеI,Iтя:

yCJI,)Brai:

гFограмп{ы

П(:,С,Троения пPeOMCTDeHI{OI-r преДМеТно-

лы.
о Вы;ts.т9]:I!Iе ПFt)бjl'; \!] .-jt],:,,]д:]ПТа,ЦИИ, шrсольной незре.]Iост}I tIерRоклассников в школе.
(педагог-психо.тог, ytIITTe.TT,i - .l,] . olr. it T_loCIII,ITaTе lIи, пз;Iагсlr,и дополнительного образования,
уIIитеJrI, методисты НОО)
pIIr
разв

зlс)[т.3fr

с, ý

11

1 1

1^

в

а-е.ть

-,-r.:

l"T crc е

2.3. Ожи,ца €)иые резyльтаты программы
1. СогласОБа-тIIIО tlе.пtйt пг(-,--т--эIIlii,, fб.у,{trt И-s z 1-"азЕ_}.],Г7я I{a уровне лошш:о.]тъ,_-Jсго учрех(дения
и начальной :l,тсолtт;. 1: *-.-,.,,.-:т,:iССТ], ]]сеГi, учебтiо - восIтитательного процесса общеЙ идее
становлецi{я .цIгпIостrт робе:tка ,-}а.звIIт-]iс его обшlеltнтолпеIст)/а,]]ьЕI,Ir, и комNIунIIкативньD(

умений, инипиатIIВнсстLI

Фгос.

;-rобс:,rтз:-е.]lт,тIоотIlI, са\r,]ссзIIаЕрIя

iI саl{ооценки в свете требоваfiий

2, Создаътие сопр,sженных :'.тебттьтч пчанов и прог}аМ}{, их оогласование в отдельньrх звеньях
образовательной систе},{ы.
з. Определение структуры и содержания учебно-воспитательного процесса с учетом
соблюдения принципов IieJIo:TTiocTL{ cLIcTeN{HocTI,I и преемственности.
4. обеспечение более )zсrit:rлноri алаптации летеli к обучению в начаJIьньIх классах.
Сохранению желания дошкольников учиться.
5. ОрганиЗация рабоТы rlo прее1\{с"IВенности дает возможность педагогаN,{ лучше понять детеи
и высц)оить свою работ.ч в cooTtteтc гRии с их развитием.
6. CoBeprireHcl.i]oBaнpie фuрм Uрi,анизации учебно-восllи,гательногО процесса и методоВ
обучения в fiОУ -!I начал])Fiоiл ulltс,лс.
LеэуJ!_ьтата-щ---рý-ФцL:]ацgg-_дрlрщц сотрудничества должно быть создание
комфортной преомствеlrl-тоit ilPC,i}tC'] но-развиьаюiцеii образсJ]ательной среды:
- обеспечиваюiцей Bilit CKoe качество образования, его достуrrнОСТЬ, ОТКРЫТОСТЬ И
привлекателъFIость Д;:r; об;,чаlоllцихся, восI{ита;iников, их родителей (законньж
представителеii) |4 В(':lГ{.r обп,.з:тва, лухов}ia-нравственное рtввIlтие и воспитание
обучшошчtхся и восllй,iz,,u ъ] [i .(()-l}- гitран],ир},iоLт\еr'{ O}ii),lнy и yкpэriJ;ei-ilie фitэического, психологического и
социального :rдоровьЯ Об1"{2Iоri,,{)(с я I,I воспитанникоR;
- комфортнOii rrо C':i],]l rr,jjyIio к обч.l:'-IОЦlТ\r.]'i. вос]lитанникам (в том числе с
ограЕиченными возNiожт]()сг;li,Ii,i jЦ(-rilLl,jЬЯ) ]l Itедi.tг(,,i,;,i,IеOF:i,tм работникам.
такая целеяаiIравJIсннаr работа по поцготовке дотей к школе должна
способствовать создаi{и}О р], соверIпенсl]вованрiю 6.пагоllрия,гньIх условий дJIя обеспсчения:

-

-

лr{tIIjOC'I'}iC-li''i_],I)EлBиTlJrIi:i;tieiiKil",
vi физического здоровья:
} Kp(jil-,ieниii i]ai{хZческогс;

целост]{ого]jосlll]dя_тиrtкарт!IныокружаIоIJ]его\,{ира:
форIч{ИrоВания :сцIiальн()-нпа.,.]стRенItых i-{cp\!
преолоJIен}iяi]ii]li{],},i_],сj).ilЕt,(()й

ап р а

}i

Наrrрав.пешия
eopeTpI

"Ie(]l{.(_re

Информаitиtlнtr
обеспе,r,ер.ие
мt\{ы.

B.il. е

и ],отовности кшкольному

iI,эij.гi)тt)вк!i.

аботы п lli l}еiu}.tlз?lr{ии
__д!ý мý]_,в_9!iд 99Iц

il и е р

ri

i

обучению;

а 2l]25-2026

1u

пр

о гr.lir-Iy, lчrъ,]I

чеfig5r6 l-оо

1'е>,
рее rlcTBeE Flocl,b лошкольu о го

р

педагогичеL]к].Iми
кадра]чIи

\4'I'базы
"rl"jЪ";r рз,звитiая

<<

[1

irазЁаijоiка

},

внедi}снио lIорспектLiвного плана работы с детьмив

соответствии с

ФI'оС

ия разtIых в I,I,].ов r(оятельности.
Испtlл
{lовыLlI ен ие квал lt ф и каuии работников в рамках преемственности.
ь зо t,aн

i.] нтегоа riия образовательнь]х областей
()il,opп,,t ,ние опыта
работ,ы в разных формах.

На оснсве

BL.I.

IIiloгDa,IvlMe соOтавIIен совместньй
) I4 Т\Лl,ОУ "БаNсеновская СОШ Jrl'g96" ПО

.il':;''Ir.llli};

план работы N{Бlir)]/

j,ni бl]

']{ii1l]Чt}].пеti!,tй

реаJ{IrзациИ ПР()С]\{a'|_зi]ii,-;_,с1I,;, г/iе oTpэ.]jiellbi
cpol(Il, ответстtiе li Ij" l,]e.

f-|

(х]I,i,_,зlIJ'эIе

LlеРОпi]иятия, опреде.тены

11

3.

ПЛДН МЕРОПРИЯТИЙ ШО ОРГДНИЗДЦИИ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ

нА

2025-202б гг.

Время

l\{ероприятие

ведения

I. Оп,ган цзi.!{]ir]i)}I!lля р;rбqц1
Заключениi:/llкг_\,а;l ii,заI-tt{я договора {)

утверждению с()в]\Iес,гIiсI,о

цI40эктср

це.]IеL]ые прогу-цки в шко-ry*

iu lcllelllle t,ола
I

i
l

2.|

сеlIIябрь

ВыстугяtсЕkе дотLi_ на r;ршдаичнtlil
линеЙке 1 сентября

,llrоjlы

Ст. воспитатель, зам.
директора по УВР

Сентябрь

плаI {а

ннос i и

Экскурсии и

Заведующий,

сентябрь

L
C&II':t I,t и
! a,a,rlrуоrо c(:"L( i r(.] ( l,i ,ll)^-'.Ka1;1lI
It]l,:олои.
Совещание по сог.цасованию и

i

учитель,
воспитатели
ст. воспитатель
Всспитатеlrи,
Ст.воспитатель,
зам.директора по

yt}P

z.2

2.з

i Экскуllса(т f-(l lt:K{.., a ]iJtj{ ц,э'-_'t,;й
i подготовительноii группы. Экстtчрслlя
к
в школьную бибJ
<Мlир творчеtу-,ва>, R.bicTaBKa рисунков
,i пOде-цок ручного тру,ца шпiолъниIiоввыrrускЕ,иков l{O l; ;/ воспитанIlиков
1

Воспитатели,
ст.воспитатель

,{lевоаль

ЭкскуDсия детей llодiотоRительнои
группы в t:аIIалыт, ll :,,_,.I]iолу

Rс,спитате-:lа,

}{1рт

'

в течение

ст.воспитатель
года

,

Курирова,ние вI,Iп\,скникоR,ЦОУ в
школе (бесельi с \"чителями о
выпускниках, обс;у;qде}lие творческого

ноябрь-январь

апрепь

2.

Rыставка детсj(L{х рисунков кСкоро
Lцý9ду}
зfiаilий))
}.iрzrзднlтк

J.

Совtr,tествые развле

5.

1.

вьш)/скников ]\Oi'
п()дго1]ов

LIT

зл],il

о i,;

Llение

школьников-

с ле,tьми
гU уIIгiы (сrIортIIliные

<Играем в школ}l> - сюжетно-ролевая

)/а]i{тель,

i Воспитатели,
Ст.воспитатель
воспитатепь

воспитатели
,!iуз.руit.

сон,iябрь

В течение
учебного года

воспитателLI
I}оспитателлI,

Ст. воспитатель,
| учителя
воспитатели

года

Муз.рук.,

4.

воспитате.ци
14т(:--l rI

1.

2.

Гrj*"йuЪ;.. *;;;

vIIi }lача.пi-}1 (.'и

С,г. воспитатель

тlоябръ
i

З течечlде года

ии

_9сс,-IаТаТелЬ

ГIосещенlае l]оспli,га.те.,Iя с детьп{и
подготовrlте;lьr,ой i Dlu 1;i1", } Llокз

фэвраль

}чито.jIями образоватеJIьноЙ
ДеЯТеЛЬItОСТIj }l ЦеТС(ОМ саду

март

Анализ совмес
работы,
составлен!!е плана. ]1о преемственнос,ги

апрель

Посещени€

r

воспитатели
Воспитатели,
учитель,
ст.воспитатель
Воспитатели,
С]т.воспитатель,
у_Y,чщцд

l,нс.,й

заN,I.

директора по

УВР, Ст.

воспитатель

IIl. Работ&i с 1JодIIтелями.


llамятка

<Родлi,rе;iяrм

]:/epBOKJJ acci] }IKlt

воспитатели

буаущего

пс,i{готоtsи,гельной

))

свид_}Itьri, детсitий садl>

ц]Iц!ц

NIаи

l]оспитатели
М},з._gtб,этник

a

13

fiрилоrкения
Приложение ЛЬ1
дет:ltоло сада на э.гаfiе завершенIIя дошкольного образования

Портрет выпускнl{ка
(в соответствии с ФГОС ЩО):
проявляет
ребенок овладеваэт сс}loвi{ыми культурными способами деятельности,
jj
l1ознавательнообщении,
игре,
видах
деятельности
инициативу и самостоя'геjlьностt
i,)азных
исследовательской деятеJ-lьLtости l{онс,i,руttровании и др.;
ребенок с,гIосс,беii Bbililll la , t, г:ебе эо]т занятий, участников по совместной
деятельности;
-

ребеНок

обладаеТ

}'Сl'Зrl(lВКой

труда, Другим людям и ca\loм\

отношениЯ

к миру,

к разным

видам

cBepcl,Hi4кai'i}.i l.t взрослыми. участвует в совместных играх. Способен
учитыватЬ иl]1,ересы Ll чувства других. сопереживать неудачам и радоваться
в себя, старается
успехам Других, адеквагнс) IIрояllляе],свои чувства, в том числе чувство веры

"iurrодёйствует
договариВаться,
l

положИте.пьногО

ce(-le, обладает чувством собственного достоинства; активно

со

разрешать конфликты:
ребеriок об.,tалаil' РаЗ;;IiТь,м вэобра;,liеFIИOiлI, которое реализуется в разных видzrх
деятельнос,[и)и) прежле всего i] иг})е;
ребеrtоь: в.П ilееl'РiuЗl{Ь,..1l1 фrзiri,iеl"IЦ I'l Вrда}lI{ llгрtJ, различает УсловrI)/Iо и р€а.lьную
ситуации, умеат поliчир,Iть(]-q l)а::,i{ыj\,1 tlравилам и социальным нормам;
ребенок лостатсrчIjо ]iol]ojJjo в.lадеет 1,сl ttсlй речью, i\{ожет выРаЖать СвОи МЫСЛИ И
желания, может i4сполL,з()ва,гь t)el;I. i\ЛЯ ЗL,IРа)Ii:енI.Iя своих NlьiслеI",l, t]увств и желанlай, построения
речевого высказыванJ4я I] c?il"r:il_l.y,.,.i сiбш,,:н1,1я, lt4o;KeT выделять звуки в словах. у ребенка
СКЛаДЫВаЮТСЯ tlРе.ЦПОСLlЛ KI,I

Г;jeNi::}'.Г] OC

,-1,I:

У ребенка разI]ита ко_\,пная и МелlКая моторика; он подвижен, вынослив, владеет
основными дви}КеНИЯМ},;, \,IО'ЯСе'Т hO l1 }](}.TI{P]rBOTb CBOI,1 ЛВi{ЖеНИЯ ll УПРаВЛЯТЬ ИМИ;
(-).ледовать СоЦllЕIЛI:НЫt\4 IJOpMaM
ребеноtс 0г{)сL]ij(;tl I,: ];, jiel]tl,iMi ),силi,-лhl, htожет
поведениЯ и правилам в !]rзi{ьi); i}I.I,I,a)l деr{теjlьriос,т;,I, во взаимоотношенI{ях со взрослыми и
сверстниками, моNtет собл,оllrjt,ь ._рzlви.,lа безr)ласн,:,aо iоведенLlя li личНОЙ ГИГиены;
ребенок Il!эOявля:_ r ttal(iilзqатэльносfь, задает вопросы взрослым р! cBepcTltllкaМ,
интересуется прr{Чtt]JНО-СЛеДС1": LlНIlЬ]l.{И СВЯЗЯМИ, ГIЫТаеТСЯ СаМОСТОЯТеЛЬНО ПРИДУМЫВаТЬ
объяснения явлеiIияг\l ПРИl);,.1ý| jl iIl'.c"yl1,(ai"'Llr0;(Cli; сi(лонен наблюдать, ЭКСПеРllI\.IеIlт}Iровать.
Обладает Haчzlrjb,jb]M14 .iFi,;l-iIl,tя\IIl ,) С06е, о природно\{ и социальном мире, в Ko],opor{ cLI )I(ивет;
знаком с произвt-деIlИ-Я}l;tt Ц;]:'Сl:Сl:: :i!,i-e-:r;l-i'.-',:,t, r:бЛа,цilет эпемaг]тарFIыil,Iи п}]эдо1,:lв.,lеFI}lяI"IIl иЗ
области живоI", лри|:од5. ес,l-aс,iг],.J,]Fi:]нiiя, lуlтгlэ\4вт!Iiill, Ilстор}lИ И Т.П.;
ребе;tск спосоl_,;1l1 к iri_:,::-:;тиlо собств.:IiIIl,.;1,л решени:й, опираяаь FIa cBoI4 З[IаI{ИЯ И
умения в различтItIх вLIда): .]еяте-lLч ]cTtI.

t4